{"id":20367,"date":"2019-01-11T14:45:54","date_gmt":"2019-01-11T14:45:54","guid":{"rendered":"http:\/\/fonasc-cbh.org.br\/?p=20367"},"modified":"2019-01-11T14:45:54","modified_gmt":"2019-01-11T14:45:54","slug":"fonasc-cbh-assina-nota-publica-em-defesa-da-educacao-ambiental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fonasc-cbh.org.br\/?p=20367","title":{"rendered":"FONASC.CBH ASSINA NOTA P\u00daBLICA EM DEFESA DA EDUCA\u00c7\u00c3O AMBIENTAL"},"content":{"rendered":"
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\n
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FONASC.CBH ASSINA NOTA P\u00daBLICA EM DEFESA DA EDUCA\u00c7\u00c3O AMBIENTAL<\/strong><\/div>\n
Texto:<\/strong> Ascom Fonasc.CBH
\nData:<\/strong> 11\/01\/2019<\/div>\n
O Fonasc.CBH assinou nota emitida pela Rede Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (REBEA), em defesa da Pol\u00edtica de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental no Brasil. O objetivo do documento \u00e9 evitar que os projetos em andamento da pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o ambiental sejam desarticulados. A nota traz ainda uma linha do tempo da legisla\u00e7\u00e3o e dos avan\u00e7os da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental.<\/div>\n
Abaixo colocamos a nota na \u00edntegra e ao ler, se concordar com a import\u00e2ncia e necessidade dessa iniciativa, assine pessoalmente (atrav\u00e9s deste link)<\/a> e depois verifique na institui\u00e7\u00e3o que atua ou estuda e tamb\u00e9m nos coletivos e colegiados que participa a possibilidade de tamb\u00e9m assinarem.
\n_________________________________________________________________<\/div>\n
Em defesa da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental<\/strong><\/div>\n<\/div>\n
NOTA REBEA <\/strong>
\nBrasil, 07 de janeiro de 2019<\/p>\n

\u00c0s V. Ex.as
\nIlmo. Sr. Ricardo V\u00e9lez Rodr\u00edguez – Ministro da Educa\u00e7\u00e3o
\nIlmo. Sr. Ricardo Salles – Ministro do Meio Ambiente<\/p>\n

REF. Nota aos Senhores Ministros da Educa\u00e7\u00e3o e do Meio Ambiente<\/p>\n

A REDE BRASILEIRA DE EDUCA\u00c7\u00c3O AMBIENTAL (REBEA), bem como todas as demais Redes estaduais, regionais e tem\u00e1ticas que a constituem, v\u00eam por meio desta, respeitosamente, nos dirigir aos novos gestores do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e do Minist\u00e9rio do Meio Ambiente com o prop\u00f3sito de cumprir nossas responsabilidades. Explicitamos, a seguir, algumas considera\u00e7\u00f5es muito importantes sobre os Objetivos Legais e de Estado em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, no intuito de apontar caminhos para a consolida\u00e7\u00e3o dos importantes compromissos desses minist\u00e9rios.
\nO atual arcabou\u00e7o das pol\u00edticas p\u00fablicas de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental no Brasil \u00e9 oriundo de mais de 30 anos de intera\u00e7\u00e3o entre educadores ambientais, especialistas, sociedade civil organizada e \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos ambientais e educacionais, e se mostra cada vez mais importante nos processos de conserva\u00e7\u00e3o da natureza e de constru\u00e7\u00e3o da sustentabilidade. Nesse arcabou\u00e7o, vale destacar que:<\/p>\n

A Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988, no inciso VI do \u00a7 1\u00ba do artigo 225 determina que o Poder P\u00fablico deve promover a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental em todos os n\u00edveis de ensino, impondo-se ao poder p\u00fablico e \u00e0 coletividade o dever de defender e preservar o meio ambiente para as presentes e futuras gera\u00e7\u00f5es;
\nA Lei n\u00ba 6.938\/1981, que disp\u00f5e sobre a Pol\u00edtica Nacional do Meio Ambiente, no inciso X do artigo 2\u00ba, estabelece que a educa\u00e7\u00e3o ambiental deve ser ministrada a todos os n\u00edveis de ensino;
\nA Lei n\u00ba 9.394\/1996, de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (LDB), prev\u00ea que na forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do cidad\u00e3o seja assegurada a compreens\u00e3o do ambiente natural e social; que os curr\u00edculos do Ensino Fundamental e do M\u00e9dio devem abranger o conhecimento do mundo f\u00edsico e natural; que a Educa\u00e7\u00e3o Superior deve desenvolver o entendimento do ser humano e do meio em que vive;
\nA Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 1\/2012, do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o em Direitos Humanos, incluindo os direitos ambientais no conjunto dos internacionalmente reconhecidos, e define que a educa\u00e7\u00e3o para a cidadania compreende a dimens\u00e3o pol\u00edtica do cuidado com o meio ambiente local, regional e global;
\nA Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 2\/2012, do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, inclusive reafirmando a pertin\u00eancia das quest\u00f5es ambientais na forma\u00e7\u00e3o de professores;
\nA Lei n\u00ba 9.795\/1999, regulamentada pelo Decreto n\u00ba 4.281, de 25 de junho de 2002, disp\u00f5e especificamente sobre a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (EA) e instituiu a Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (PNEA), como componente essencial e permanente da educa\u00e7\u00e3o nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os n\u00edveis e modalidades do processo educativo. O Artigo 14 da PNEA define que a coordena\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental ficar\u00e1 a cargo de um \u00d3rg\u00e3o Gestor (OG), e que o MEC e o MMA fazem parte formal desse \u00d3rg\u00e3o, respectivamente representados pela Coordena\u00e7\u00e3o-Geral de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (CGEA-MEC) e Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (DEA-MMA).
\nO Decreto 9.672\/2019 reestruturou o MMA e definiu, em seu artigo 28 que, dentre as atribui\u00e7\u00f5es da Secretaria de Ecoturismo, est\u00e1 o apoio \u201c`a coordena\u00e7\u00e3o e defini\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas relacionadas \u00e0 promo\u00e7\u00e3o geral de atividades, campanhas, eventos e articula\u00e7\u00f5es de conscientiza\u00e7\u00e3o ambiental, relacionamento e intera\u00e7\u00e3o com influenciadores, relacionados ao ecoturismo\u201d; e em seu artigo 31, dentre as atribui\u00e7\u00f5es do Departamento de Fomento e Projetos, cabe \u201cRealizar e planejar projetos e a\u00e7\u00f5es de fomento \u00e0 Ecoeconomia, Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e Ecoturismo e nos diversos segmentos e entes federativos, bem como nos meios influenciadores\u201d, e […] \u201cacompanhar e monitorar a\u00e7\u00f5es, iniciativas, estrat\u00e9gias, programas e projetos de Ecoeconomia, Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e Ecoturismo\u201d (grifos nossos).
\nO Decreto 9.665\/2019, criou uma nova estrutura organizacional do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e citou a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental no artigo 12, como vinculada \u00e0 Diretoria de Pol\u00edticas e Regula\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, sendo respons\u00e1vel, dentre outras atribui\u00e7\u00f5es, por \u201csubsidiar a formula\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas curriculares de educa\u00e7\u00e3o infantil, ensino fundamental e ensino m\u00e9dio, observados os temas transversais e a educa\u00e7\u00e3o ambiental, em conson\u00e2ncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular\u201d e \u201corientar e fomentar, em \u00e2mbito nacional, em articula\u00e7\u00e3o com sistemas de ensino e institui\u00e7\u00f5es voltadas para a educa\u00e7\u00e3o, o desenvolvimento de pol\u00edticas, programas e a\u00e7\u00f5es para a educa\u00e7\u00e3o integral, a educa\u00e7\u00e3o ambiental e os temas transversais\u201d.
\nOs Decretos 9.665\/2019 e 9.672\/2019, no entanto, n\u00e3o fizeram men\u00e7\u00e3o \u00e0 Lei 9.795\/1999, a qual define a Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, PNEA, e atribui\u00e7\u00f5es ao Poder P\u00fablico em todos os n\u00edveis, e especificamente para o MMA e MEC; tamb\u00e9m n\u00e3o consideraram o Decreto 4281\/2002, que regulamentou a referida lei. Nos Decretos 9.665\/2019 e 9.672\/2019, a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, quando aparece, \u00e9 caracterizada apenas como \u201ca\u00e7\u00f5es\u201d e \u201cprojetos\u201d, quando, do ponto de vista da gest\u00e3o p\u00fablica eficiente e afinada com os regramentos institu\u00eddos, deveria ser tratada em n\u00edvel de Pol\u00edticas P\u00fablicas e Programas. Ficando alocada entre as atribui\u00e7\u00f5es do novo Departamento de Fomento e Projetos, situado no \u00e2mbito de uma Secretaria que trata especificamente apenas de Ecoturismo (no caso do MMA), e na Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (no caso do MEC), a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental perde sua maior marca, qual seja, a de articula\u00e7\u00e3o institucional e de forma\u00e7\u00e3o ampla na \u00e1rea ambiental, incluindo todos os n\u00edveis e modalidades de ensino, bem como as diversas inst\u00e2ncias n\u00e3o escolarizadas da sociedade em geral (para al\u00e9m do ecoturismo apenas), divergindo assim do que prev\u00ea a Lei da Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental. Por sua vez, ao colocar a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental em uma Secretaria exclusiva do ensino b\u00e1sico, por mais importante e necess\u00e1rio que seja, desconsidera-se preceito legal que diz que no caso da educa\u00e7\u00e3o formal, a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental deve ocorrer desde a educa\u00e7\u00e3o infantil at\u00e9 o ensino superior.<\/p>\n

Destacamos especialmente que a lei da PNEA imp\u00f5e a exist\u00eancia do \u00d3rg\u00e3o Gestor, composto pelos Ministros do Meio Ambiente e da Educa\u00e7\u00e3o, e remete \u00e0 necessidade de existir formalmente nesses minist\u00e9rios divis\u00f5es espec\u00edficas que desenvolvam a parte operacional do OG. Por sua vez o Decreto 4.281\/2002, que regulamenta a referida Lei, institui o Comit\u00ea Assessor da PNEA, composto por membros que, atualmente, prosseguem no exerc\u00edcio de seus mandatos. Lembramos que essas inst\u00e2ncias no governo federal possibilitam um trabalho conjunto entre ambos os minist\u00e9rios, promovendo integra\u00e7\u00e3o de esfor\u00e7os e evitando sobreposi\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es. Tal atua\u00e7\u00e3o conjunta MEC\/MMA \u00e9 uma grande inova\u00e7\u00e3o, que se tornou exemplo para toda a Am\u00e9rica Latina e para muitos outros pa\u00edses. Nesse contexto e de modo construtivo, propomos que:<\/p>\n

1) Partindo do organograma proposto pelo Decreto 9.672\/2019, a Secretaria de Ecoturismo seja re-denominada como Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e Ecoturismo e incorpore as seguintes atribui\u00e7\u00f5es:
\nI) articular, formular e propor pol\u00edticas, normas e estrat\u00e9gias e desenvolver e apoiar estudos destinados \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas de meio ambiente nos temas relacionados com: a) a educa\u00e7\u00e3o ambiental; b) a articula\u00e7\u00e3o institucional; c) a produ\u00e7\u00e3o e o consumo sustent\u00e1veis; e) a responsabilidade socioambiental; e f) a cidadania e a participa\u00e7\u00e3o social;
\nII) coordenar e acompanhar pol\u00edticas, planos e estrat\u00e9gias relacionados \u00e0 produ\u00e7\u00e3o e ao consumo sustent\u00e1vel e \u00e0 responsabilidade socioambiental;
\nIII – coordenar, acompanhar e avaliar a implementa\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, institu\u00edda pela Lei no 9.795, de 27 de abril de 1999;
\nIV – formular e implementar estrat\u00e9gias e mecanismos de fortalecimento institucional dos \u00f3rg\u00e3os e das entidades que comp\u00f5em o Sistema Nacional do Meio Ambiente – Sisnama;
\nV – coordenar a organiza\u00e7\u00e3o da Confer\u00eancia Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente;
\nVI – coordenar a organiza\u00e7\u00e3o da Confer\u00eancia Nacional do Meio Ambiente; e
\nVII – implementar a\u00e7\u00f5es de articula\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas ambientais com as demais pol\u00edticas transversais.<\/p>\n

2) No \u00e2mbito da redefinida Secretaria, seja recriado o Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, com as seguintes atribui\u00e7\u00f5es:
\nI – coordenar, acompanhar e avaliar a implementa\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, constituindo-se no agente gerencial e operacional que representa o MMA no \u00d3rg\u00e3o Gestor da PNEA;
\nII – subsidiar, elaborar, coordenar e implementar programas, estrategias, iniciativas e a\u00e7\u00f5es que promovam a constru\u00e7\u00e3o de valores, conhecimentos, habilidades, atitudes e compet\u00eancias destinadas \u00e0 conserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente e ao enfrentamento das problem\u00e1ticas socioambientais, tendo como refer\u00eancia o Programa Nacional de Educa\u00e7\u00e3o ambiental \/ ProNEA, recentemente revisto e atualizado com a participa\u00e7\u00e3o de expressivo n\u00famero de educadores ambientais em todo o pa\u00eds ;
\nIII – articular, desenvolver e coordenar a\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o e \u00e0 capacita\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito do Sisnama;
\nIV – coordenar, em conjunto com o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, a organiza\u00e7\u00e3o da Confer\u00eancia Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente;
\nV – articular a integra\u00e7\u00e3o intra e intergovernamental de a\u00e7\u00f5es direcionadas \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o ambiental;
\nVI – apoiar e elaborar estudos e projetos sobre m\u00e9todos, plataformas, instrumentos e a\u00e7\u00f5es relacionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ambiental; e
\nVII – formular e apoiar estrat\u00e9gias e mecanismos de fortalecimento da participa\u00e7\u00e3o da sociedade e do controle social nos espa\u00e7os colegiados relacionados ao meio ambiente.<\/p>\n

3) No \u00e2mbito do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, alocada na Secretaria de Modalidades Especializadas de Educa\u00e7\u00e3o, seja mantida a Coordena\u00e7\u00e3o-Geral de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (CGEA), integrando, juntamente com o Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental do MMA, o \u00d3rg\u00e3o Gestor da PNEA, com as seguintes atribui\u00e7\u00f5es:
\nI – subsidiar a formula\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas curriculares de educa\u00e7\u00e3o infantil, ensino fundamental e ensino m\u00e9dio, observados os temas transversais e a educa\u00e7\u00e3o ambiental, em conson\u00e2ncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e a Base Nacional Comum Curricular;
\nII – orientar e fomentar, em \u00e2mbito nacional, em articula\u00e7\u00e3o com sistemas de ensino e institui\u00e7\u00f5es voltadas para a educa\u00e7\u00e3o, o desenvolvimento e monitoramento de pol\u00edticas, programas e a\u00e7\u00f5es para a educa\u00e7\u00e3o integral, a educa\u00e7\u00e3o ambiental e os temas integradores, assegurando a transversalidade prevista pelas Bases Nacionais Comuns Curriculares (BNCC) dos Ensino Fundamental e M\u00e9dio, nos moldes do j\u00e1 realizado por diversas escolas. A BNCC faz men\u00e7\u00e3o que \u201ccabe aos sistemas e redes de ensino, assim como \u00e0s escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e compet\u00eancia, incorporar aos curr\u00edculos e \u00e0s propostas pedag\u00f3gicas a abordagem de temas contempor\u00e2neos que afetam a vida humana em escala local, regional e global (dentre outros, a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental conforme a Lei n\u00ba 9.795\/1999, o Parecer CNE\/CP n\u00ba 14\/2012 e a Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP n\u00ba 2\/201218), preferencialmente de forma transversal e integradora\u201d.<\/p>\n

Tais medidas atendem \u00e0s exig\u00eancias legais da PNEA j\u00e1 citadas, garantindo a exist\u00eancia de locus espec\u00edficos em ambos os minist\u00e9rios para fortalecer o di\u00e1logo e intera\u00e7\u00e3o entre a EA dentro e fora da escola e tamb\u00e9m com as demais Secretarias e \u00d3rg\u00e3os. Permitem, tamb\u00e9m, a continuidade do Programa Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (ProNEA), recentemente revisado e atualizado e que precisa ser amplamente publicizado. Uma eventual extin\u00e7\u00e3o do OG, levar\u00e1 a questionamentos legais de descumprimento da Lei n\u00ba 9.795\/1999 e certamente redundar\u00e1 em interven\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio P\u00fablico.
\nColocamo-nos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para esclarecimentos e, como inst\u00e2ncia de controle social, colabora\u00e7\u00e3o no aperfei\u00e7oamento das propostas aqui apresentadas para aprimorar a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental no Brasil.<\/p>\n

Rede Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental – REBEA*
\nF\u00f3rum Brasileiro de Ongs e Movimentos Sociais – FBOMS
\nF\u00f3rum Nacional da Sociedade Civil em Comit\u00eas de Bacias Hidrogr\u00e1ficas – FONASC
\nConfedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores na Educa\u00e7\u00e3o – CNTE<\/p>\n

* Integram a malha de redes da REBEA:
\nArticula\u00e7\u00e3o Nacional dos Coletivos Jovens de Meio Ambiente no Brasil – ANCJ
\nRede Acreana de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u2013 RAEA
\nRede Amazonense de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental
\nRede Capixaba de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u2013 RECEA
\nRede da Juventude pelo Meio Ambiente e Sustentabilidade \u2013 REJUMA
\nRede de Ambientaliza\u00e7\u00e3o e Sustentabilidade na Educa\u00e7\u00e3o Superior – RASES
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental Costeira e Marinha \u2013 REACOMAR
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental da Bahia \u2013 REABA (BA)
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental da Baixada Santista – REABS (SP)
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental da Para\u00edba \u2013 REAPB (PB)
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental da Serra dos \u00d3rg\u00e3os – REASO (RJ)
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental da Zona Oeste do Rio de Janeiro (RJ)
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental de Alagoas\u2013 REAAL (AL)
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental de Rond\u00f4nia – REARO
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental de S\u00e3o Carlos \u2013 REA-SC
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental de S\u00e3o Carlos (SP)
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental do Cerrado \u2013 REA Cerrado
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental do Litoral Norte Paulista (SP)
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental do Mato Grosso do Sul – REAMS
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental do Rio de Janeiro \u2013 REARJ
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental do Rio Grande do Norte \u2013 REARN (RN)
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental Linha Ecol\u00f3gica
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental para Escolas Sustent\u00e1veis – REAPES
\nRede de Educa\u00e7\u00e3o e Informa\u00e7\u00e3o Ambiental de Goi\u00e1s \u2013 REIA-GO
\nRede de Educadores Ambientais da Baixada de Jacarepagu\u00e1 (RJ) – REABJ
\nRede de Educadores Ambientais da Baixada Fluminense (RJ) – REABF
\nRede de Educadores Ambientais de Barretos – REAB ( SP)
\nRede de Educadores Ambientais de Niter\u00f3i (RJ)
\nRede de Educadores Ambientais do M\u00e9dio Para\u00edba do Sul (RJ)
\nRede de Informa\u00e7\u00e3o e Documenta\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Ambiental – IIDEA
\nRede ECOSURFI
\nRede Estrada Parque de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u2013 (Barbacena – MG)
\nRede Materiais de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental – REMATEA
\nRede Matogrossense de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental – REMTEA
\nRede Mineira de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u2013 RMEA
\nRede Olhares da Juventude
\nRede Pantanal de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u2013 AGUAP\u00c9
\nRede Paraense de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u2013 REDEPAEA
\nRede Paranaense de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u2013 REA-PR
\nRede Paulista de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u2013 REPEA
\nRede ProsEAndo de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental de Ribeir\u00e3o Preto (SP)
\nRede Sul Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u2013 REASUL
\nRede Universit\u00e1ria de Programas de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental para Sociedades Sustent\u00e1veis \u2013 RUPEA<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

FONASC.CBH ASSINA NOTA P\u00daBLICA EM DEFESA DA EDUCA\u00c7\u00c3O AMBIENTAL Texto: Ascom Fonasc.CBH Data: 11\/01\/2019 O Fonasc.CBH assinou nota emitida pela…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fonasc-cbh.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/20367"}],"collection":[{"href":"https:\/\/fonasc-cbh.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fonasc-cbh.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fonasc-cbh.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fonasc-cbh.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=20367"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/fonasc-cbh.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/20367\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20369,"href":"https:\/\/fonasc-cbh.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/20367\/revisions\/20369"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fonasc-cbh.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=20367"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fonasc-cbh.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=20367"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fonasc-cbh.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=20367"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}